0～3岁应培养的24项语言能力
语言表达是人类重要的心智能力之一，无论是表达基本的生存需要，还是与他人的沟通与互动，“说”都是高效率的表达方式之一。而语言发展是一项浩大的工程，要让宝宝能说会道，就必须从娃娃抓起，特别是在0～3岁这个语言发展的关键时期，请高度重视24项语言能力的培养，为宝宝将来具备好口才打下坚实的基础。
语言开启沟通大门
在宝宝与成人之间，语言是最直接的沟通工具。即使宝宝只会说简单的单字，但是配上表情与手势动作之后，父母对其需求的准确掌握度也将大大提高，同时父母也会发现，在宝宝的语言能力增强之后，他的哭泣行为越来越少了，这是因为亲子的沟通越来越顺畅，宝宝少了很多焦虑，自然也就不会动辄哭闹了。
据曹峰铭老师介绍，如果宝宝的语言发展出现迟缓，那么不仅在说话的能力上明显落后，还会伴随出现一些学习能力上的缺陷，在认识较复杂的事物、逻辑、顺序、推理甚至互动行为等各方面，宝宝都可能遭遇或大或小的困难。
语言发展从哭声开始
从新生儿出生时的第一声啼哭开始，他就展开了语言学习的历程。哭，让宝宝学习如何协调呼吸和发声，作为将来发声说话的基础；进食，让他运用口腔、咽喉的肌肉，成为将来咬字发音的主要动力；而感官知觉则让宝宝通过听、看、摸、闻来探索外在的世界，成为认知学习的重要渠道。所有的语言发展，都以感官知觉、动作以及发声游戏、学习互动等为基础。
3岁前是发展关键
从人类的语言发展历程看来，3岁以前可说是最为重要的关键期。但是，在宝宝满1岁半之前，相关的语言学习却经常被忽略，因为很多父母以为宝宝还不会说话，所以不需要特意去教。其实，语言的学习还是越早越好，因为听觉是学习语言的先决条件，而出生之后的第一年，正是大脑听觉中枢成熟及发展的关键期。在这12个月的关键期当中，让宝宝累积起大量聆听的经验，就等于建立了一座庞大的资料库，给宝宝日后学习说话、尝试表达提供充足的原料。
6大妙招，建立有利语言学习环境
1 多和宝宝说话
在婴儿时期，听是一个重要的学习渠道，多和宝宝说话，增加其听觉经验，为日后的学习语言打下坚实的基础。请注意，在和宝宝对话的同时，一定要有眼神的接触，这不仅是一种礼貌，也能让宝宝更专心，并从父母丰富的表情中分辨语意，学习在适当的时候说出合宜的话语。
2 提供丰富的生活经验
生活经验越丰富，宝宝的感官经验就越丰富，认知、社会及情绪发展就越强，在语言的学习上也就更具优势！除了听觉外，视觉、触觉、嗅觉、味觉等经验都是学习语言的好原料，原料越多，变化越多，越能快速掌握语言的使用诀窍。
3 多制造语言的使用环境
给宝宝过多的保护，让他身处衣来伸手、饭来张口的环境中，根本不需要使用语言就能得到满足，这将会阻碍其语言能力的提升。所以，要多制造需要使用语言的沟通环境，借助多样化的练习提高宝宝使用语言的纯熟度。
要引诱宝宝多说话，就需要父母花费更多心思，当然方法也很多，而且生活中无处不是机会。最简单的原则，就是把宝宝所需物品放在看得到、拿不到的地方，当宝宝为了自身需求被满足而必须要有所表达（或用手指，或用口说），父母就可把握机会与他对话。
4 为宝宝做一个好榜样
父母是宝宝学习的对象，宝宝从大人的一言一行中学习说话的态度、语调、用语方式等。所以，如果希望宝宝说话得体，父母在任何时候都要注意自身的表现，为宝宝做出一个好榜样。
5 注意双向互动
不要通过电视、电脑等媒体来学习语言，因为语言学习一定要有互动行为，但是单向的电视和电脑无法提供足够的互动机会，只能当作辅助工具。
6 建立阅读习惯
借助故事书中的拟人化情节与丰富的图片，可提升宝宝的语言学习动机。父母应以身作则，多带宝宝看书，尽快建立良好的阅读习惯。
0～3个月：会回应
能力1：朝发出声音的方向转头
听觉是语言学习的主要渠道，只要宝宝的听觉器官功能正常，那么即使宝宝还未满月，也能在感受到外界的声音刺激时有所反应，比如转头或扭动身体。
游戏：声音在哪里
准备物品
对比强烈的黑白双色物品（具声光效果更好）、可吸引婴儿注意的玩具
游戏流程
让宝宝或躺或趴，父母则站在宝宝视线看不到的地方，比如站在宝宝身体两侧，同时摇动会发声的玩具，或呼喊宝宝的名字以吸引其注意力，观察宝宝是否会朝发出声音的方向转头。如果宝宝能正确分辨声音从何而来，表示其听力发育良好，感觉统合也大致正常。
能力进阶
如果宝宝能顺利朝发出声音的方向转头，父母可多多变换发声的位置，或用其他不同声音及音量与宝宝互动，但是要注意，声音不要太尖锐，音量也不宜太大，以免给宝宝的听觉能力造成伤害。
培养建议
如果宝宝的反应不够理想，比如对声音没有反应或反应不明显，父母可先在宝宝能看得见的位置发出声音，帮助他准确找到音源处。
能力2：注意照顾者的口型变化
在学会说话之前，宝宝需要大量的声音刺激与模仿学习的机会，除了不同的声音刺激外，父母说话的口型变化也是宝宝的模仿元素之一。
游戏：看，是谁在说话
准备材料
对比强烈的黑白双色物品（具声光效果者更好）、可吸引婴儿注意的玩具
游戏流程
父母将宝宝抱入怀中，面对他说话或唱童谣，请注意，要加入明显的表情及声音变化，以吸引宝宝的注意，让他留心观察父母的口型变化。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，父母可以多唱一些不同的童谣，提供更多的口型变化让宝宝观察、学习。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，请父母再将说话的速度放慢一些，或试着一字一字地说。
能力3：发出声音自娱自乐
除了听觉正常之外，宝宝其他器官的生理发展成熟度也会影响语言发展，比如口腔，如果出现口腔构造异常，在语言学习上就会受到诸多限制。
游戏：发声练习
准备材料
让宝宝吃饱睡足并保持良好的精神状况、轻柔的音乐
游戏流程
让宝宝躺着或被父母抱着，注意他是否会自己发出声音，就像自言自语给自己找乐子一样。如果宝宝能自主发声，父母要及时做出适当的回应。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，就视其精神状况慢慢延长互动交流的时间，同时引导宝宝尝试着发出不同的声音，或给予宝宝更多富有变化的声音刺激。
能力4：以动作回应父母的声音
请不要小看宝宝的交流能力，即使他还不能说话，但是在父母对他说话时，他也会发出不知名的声音，并扭动身体来给予回应。
游戏：我在做什么
准备材料
让宝宝吃饱睡足并保持良好的精神状况、轻柔的音乐
游戏流程
注意把握和宝宝进行语言交流的时机，比如换尿布、喝奶、洗澡时，正是亲子互动的甜蜜时光，此时可以适当给宝宝一些语言刺激，描述一下正在进行的事情，并且注意宝宝是否能做出动作上的回应。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，就请再对他多说一些话，让他习惯有来有往的沟通方式，也鼓励宝宝多发出声音。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，那么父母不但要多多对宝宝说话，以便给宝宝提供模仿的机会，还要及时调整说话的音量，并注意宝宝的听力是否正常。
4～6个月：会发声
能力5：尝试发出不同的声音
如果宝宝对声音很敏感，那么即使声音来自远处，也依旧能引起他的注意，并且能从父母的语气中听出声调的高低变化，从而模仿着尝试发出不同的声音。
游戏：这是什么
准备材料
让宝宝吃饱睡足并保持良好的精神状况、轻柔的音乐
游戏流程
当宝宝具备能注意照顾者的口型变化的能力时，就可以进行此项游戏。把宝宝抱在怀中，拿图片或玩具与他互动，问“这是什么”，当宝宝有所反应后，再对所使用的物品做出描述，注意宝宝是否会出现尝试模仿的声音。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，就不妨扩大认识的范围，生活中的每一样东西都可指给他看，比如各种动物，模仿动物的叫声给宝宝听，让他意识到动物名称与叫声之间的关系。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，那么最好延长与宝宝互动的时间，并让声音变化更加丰富，或加上玩具作为辅助，尽量吸引宝宝对声音的注意。
能力6：发声回应成人的话语
对宝宝来说，语言学习的启蒙老师就是主要照顾者。因此，父母一定要多花时间与宝宝互动，让他从中获得大量的语言刺激与模仿的机会。
游戏：请跟我说
准备材料
让宝宝吃饱睡足并保持良好的精神状况、轻柔的音乐
游戏流程
在给宝宝换尿布、喂奶、洗澡时，都能与宝宝对话，对正在进行的事情进行详细说明，请注意，每解说完一个动作之外，可以稍微停顿一下，等宝宝发出声音回应。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，就进一步丰富亲子交流的内容，比如带宝宝到公园走走，向他介绍四周环境，讲话时速度要放慢，以便宝宝听得清楚。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，除了继续增加与宝宝的互动之外，还要让宝宝在清醒的时候少吃奶嘴，这样才能把嘴巴空出来学说话。
能力7：对熟悉的童谣或音乐有反应
听音乐与儿歌是语言学习的一种重要方式，常听儿歌能让宝宝累积词汇，而熟悉的音乐或儿歌能更好地刺激宝宝学着去说话。
游戏：唱唱乐
准备材料
音乐或童谣
游戏流程
平常在陪宝宝时，可不时哼唱童谣或播放音乐，慢慢让宝宝熟悉一些旋律。当宝宝具备会朝发出声音的方向转头的能力时，就可在面对面活动时哼唱他所熟悉的曲子，并观察他的反应。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，可一次播放几首宝宝曾经听过的乐曲，观察他的反应强度是否有差异，以了解他对不同音乐的喜好程度。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，那么父母平日更要多哼唱儿歌，以吸引宝宝的注意，而且最好用面对面的方式进行，以便宝宝更好地集中注意力。
能力8：会注视说话的人
宝宝靠听觉学习语言，除了学说话之外，也必须具备一定的听音辨人的能力，能够在声音与发出声音的人之间建立起正确的联系。
游戏：听，谁在说话
准备材料
让宝宝吃饱睡足并保持良好的精神状况
游戏流程
让宝宝或趴或坐，父母在他面前呼唤其名字，以吸引他抬头注视呼唤者。当宝宝有所回应时，可以告诉他“是妈妈在叫你”，让宝宝更清楚呼唤者的身份，慢慢将所听到的声音与发出声音者联系起来。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，那么父母可改变说话的位置——在宝宝看不见的地方说话，看宝宝是否会转头寻找声源。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，就要更多地与宝宝进行类似的活动，主要采取面对面交流的方式，让他习惯听自己的名字，逐渐能做出正确反应。
7～12个月：会模仿
能力9：能模仿大人的简单话语
从模仿中学习语言表达，是人类学习语言的重要方式之一。对于7～12个月的宝宝来说，父母要协助他将牙牙学语等无意义的声音转换为有具体内容的、能够被准确识别的话语。
游戏：请跟我这样说
准备材料
让宝宝吃饱睡足并保持良好的精神状况
游戏流程
在引导宝宝模仿着大人学说话的时候，请尽量让宝宝看清楚大人的口型，并通过声调和表情的变化来刺激宝宝集中注意力。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，就进一步用更多的词汇和他互动，请注意，大人说话的速度要放慢，嘴型要清楚，这样能促使宝宝更好地模仿大人的话语。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，那么父母需要再多花些时间陪宝宝，多跟他说一些简单的话，而且一定要注意说话的速度和口型。
能力10：在牙牙学语中出现声量、高低和节奏的变化
在学会说话前，宝宝不但需要大量接触语言的机会，还必须了解到学说话包括控制声音高低及节奏变化。
游戏：声音专卖店
准备材料
让宝宝吃饱睡足并保持良好的精神状况
游戏流程
妈妈发出各种声音，并配合表情、肢体动作，让宝宝从中学习并模仿声量、高低或节奏的变化。比如模仿各种动物的声音给宝宝听，让宝宝了解同一种声音在不同状况下也会有所不同。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，就逐渐延长互动的时间，并让宝宝接收更多的声音刺激，同时鼓励他加以模仿。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，父母应再加把劲吸引他的注意力，在平常进行各种活动时，不妨多用点夸张的表情和声调，让宝宝更深切地感受到语言的变化。
能力11：会与人简单对话
对话需要一来一往，在平常跟宝宝对话时，父母要留一点时间让宝宝去思考和回应。同时，要吸引宝宝注意父母的面部表情和目光，这些都是语言交流所必备的技能。
游戏：我们来聊天
准备材料
让宝宝吃饱睡足并保持良好的精神状况
游戏流程
妈妈和宝宝面对面，首先由妈妈用缓慢的声音说话，然后稍微停顿一下，用表情和动作吸引宝宝说话来回应。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，就逐渐延长和宝宝对话的时间，慢慢引导宝宝，让他更愿意在亲子交流中发出声音。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，比如在妈妈没说完的时候就抢着说，那么妈妈需要及时制止，并加上摇头的动作，让宝宝知道自己做得不对。
能力12：能理解简单词汇的意思
无论做什么事，父母都可以养成边做边说的习惯，让宝宝理解各种词汇所代表的意义，并引导宝宝做出相应的动作。
游戏：你讲我懂
准备材料
让宝宝吃饱睡足并保持良好的精神状况
游戏流程
只要父母养成边做边说的习惯，宝宝就能更快地说出喝奶、洗澡等生活中常见的词汇。比如告诉宝宝“我们去洗澡”，顿时就可以看到宝宝的喜恶表情——喜欢玩水者感到高兴，不喜欢者感到厌恶，这就是一种沟通，宝宝知道妈妈在说什么，也能立刻表现出自己的心情，甚至还会出现乐于接受或抗拒的动作。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，父母可以用更丰富的词汇来描述各种事件，比如洗澡，就可以从“我们去洗澡”发展到“我们去洗澡，洗澡前要准备衣服，先放冷水，再放热水，要从头开始洗”等。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，就更需要父母增加与宝宝相处的时间，以及养成边做事边解说的习惯。
13～18个月：会说单字
能力13：至少会说10个单字
从无意义地发出声音开始，再到会说出有意义的单字，宝宝的语言能力正逐渐展现出来。
游戏：滚滚球
准备材料
让宝宝吃饱睡足并保持良好的精神状况、可爱的玩具
游戏流程
从宝宝感到有趣的事物开始，最能激发学习动机。以宝宝最喜欢的球为例，在玩球（可制作出滑梯状的球道，让球滚下来）的过程中，就能拆解10个左右的单字供宝宝学习，如“球”“要（要不要玩）”“给”“我（给我玩）”“好（玩这个好不好）”“丢”“溜”“滚”“咻（球滚的声音）”“咚（球撞到东西的声音）”等。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，那么不妨稍微提高一点要求，锻炼一下语言延伸能力，从说单字过渡到简单的词汇。最重要的是，必须让宝宝通过具体事物去理解单字和词汇的意义，而游戏就是最好的学习方式。
能力14：会说含2个叠音字的词语
此时的宝宝最喜欢说含有叠音字的词语，如“妈妈抱抱”“狗狗汪汪”等。想让他说出更多的话语，就必须给他提供大量接触语言的机会。
游戏：帮它取名字
准备材料
让宝宝吃饱睡足并保持良好的精神状况、可爱的玩具（或食物）及图片
游戏流程
先准备让宝宝感兴趣的玩具实物或图片，请他帮忙取名字，然后带着宝宝认识家中各式各样的物品，再让他尝试着说出物品的名字。如果宝宝说对了，父母可以模仿着再说一次，以此肯定宝宝的进步，激发其继续学习的兴趣。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，就可以在名词前加上形容词，比如“红红的苹果”“大大的西瓜”等，除了增加词汇量之外，还可以扩大宝宝的认知范围。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，请检查所使用的学习工具，确定宝宝是否对这些物品感兴趣。
能力15：会用词汇表达想要的东西
请多鼓励宝宝以语言说出自身的需求，如果不给他足够的练习机会，久而久之，宝宝将逐渐丧失主动说话的兴趣。
游戏：你喜欢社么
准备材料
带隔板的盒子、可爱的玩具（或食物）及图片
游戏流程
挑选几种宝宝感兴趣的玩具或食物，如布丁、糖果、苹果、香蕉等，逐一放入有隔板的盒子，边放边向宝宝介绍这些物品的名称。然后问宝宝最喜欢哪一样，鼓励宝宝用语言表达想法。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，可再针对物品的特性延伸出短句，并提出问题，如“哪种东西香香的”“哪种东西甜甜的”等，引导宝宝辨认并说出符合要求的物品。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，可减少所使用物品的数量，并且优先选择宝宝喜欢或熟悉的物品。
能力16：会用“要”“不要”回答简单的问题
1岁多的宝宝已经有了自己的想法，但很多父母往往忽略宝宝的意愿而代做决定，这样很容易阻碍宝宝主动表达欲望，所以，应多鼓励宝宝回答简单的问题，刺激其自主表达能力的发展。
游戏：要不要
准备材料
让宝宝吃饱睡足并保持良好的精神状况、可爱的玩具（或食物）及图片
游戏流程
在进行各种日常活动时，可顺口问问宝宝“要不要”，让他适度表达意见。找出宝宝最有兴趣的事，如涂鸦，问宝宝“要不要画画”，在宝宝做出回答后，可再就该事情问一些简单的问题。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，可再进阶到选择题。比如宝宝说“要画画”，就可问“画画要用汤匙，还是笔”，让宝宝思考物品的功能，提升认知能力。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，要找出具体的原因，有针对性地加以解决，看看到底是听不懂父母的话，还是对某些事情不感兴趣。
19～24个月：会说词汇
能力17：可说出20个以上的词汇
经过近2年的学习之后，宝宝所积累的词汇量大幅度增加，说出20个以上的词汇应该不成问题。
游戏：猜一猜
准备材料
让宝宝吃饱睡足并保持良好的精神状况、可爱的玩具（或食物）及图片
游戏流程
猜猜看的方式更能激起宝宝的学习动机，可准备一个神秘袋，放入宝宝爱吃的食物或爱玩的玩具，给宝宝一点提示，配合情境描述宝宝最爱吃的食物、每天都会玩的玩具等，让宝宝猜猜神秘袋里到底是什么东西。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，除了继续带他认识更多物品以增加词汇量，还能为物品加入形容词或量词，也可重新组合某些词汇，将词汇延伸到短句。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，建议父母要更多地和宝宝对话，给宝宝足够的刺激。
能力18：会以短句与他人对话
在累积一定的词汇量后，宝宝就要进阶到以短句与他人对话。对话的形式是一来一往，在来往之间，宝宝不但能向对方学习，也能发挥自身更多的能力。
游戏：过家家
准备材料
让宝宝吃饱睡足并保持良好的精神状况、可爱的玩具（或食物）及图片
游戏流程
过家家游戏可说是宝宝练习短句对话的最好方式。在与宝宝玩时，每当宝宝说完一句话，父母要先模仿着说一遍，在给予宝宝回馈后再做延伸，让宝宝对自己说话的能力产生信心，进而更加愿意与他人对话。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，可再协助他与妈妈或主要照顾者之外的人对话。在面对不是特别熟悉的人时，有的宝宝可能不愿说话，这就需要多鼓励他与外人沟通。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，父母就要多花点时间和精力去陪宝宝，除了放慢说话的速度外，也可运用语调与手势来加强宝宝的理解力。在教宝宝认识物品时，一定要边指着具体的物品边说出其名称。
能力19：会说简单的身体部位名称
在宝宝学习语言时，没有必要舍近求远，就拿自己的身体部位来说，它们的名称一路算下来，也包含了不少词汇。
游戏：我的身体有什么
准备材料
让宝宝吃饱睡足并保持良好的精神状况
游戏流程
在给宝宝洗澡时，可顺便从头到脚向宝宝介绍身体各个部位的名称。在涂抹淋浴乳时，可故意漏一处没有抹上，问宝宝哪里还没有抹，请他说出具体的身体部位名称。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，可再教宝宝认识不同的身体部位的功能、平时应该如何照顾这些部位等。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，除了继续加强认知教育，还要借助有效的工具来提升宝宝的学习兴趣，比如可爱的玩具等。
能力20：自己会翻阅图画书
图画书对宝宝来说魅力十足，因为书中充满着有趣的情节和美丽的图书，再加上父母用温柔的声调念出，更是让宝宝大大地着迷。
游戏：我会翻翻书
准备材料
让宝宝吃饱睡足并保持良好的精神状况、具有吸引力的图画书
游戏流程
在家中找一处适合阅读的地方，放置一些有趣的图画书，一开始可先由父母念给宝宝听，让他对书产生兴趣，逐渐引导宝宝自己翻阅图画书。如果图画书本身具有特殊设计，如翻翻书或布书，则更易引起宝宝的注意和学习兴趣。
能力进阶
如果宝宝能顺利达到此项能力的要求，可进一步问宝宝一些开放式的问题，引导他把故事内容复述出来，比如看了什么故事、故事中有哪些人物。
培养建议
如果宝宝在此项能力上的表现还不够理想，就需要父母再多花点功夫，陪着他一页一页地指着图案，说出图案的名称或意义，让宝宝能专心地听故事。
25～36个月：会说简单句
经历了口语前期（0～12个月）与表达词汇期（13～24个月）的刺激与学习，宝宝已经具备了一定的语言表达能力。来到简单句时期之后，两三岁的宝宝已经进入锻炼语言表达技巧的阶段，所以，父母不仅要继续加强宝宝的认知教育、提供丰富的生活经验，以便宝宝累积更多的词汇量，还必须更加注意用心引导，教宝宝把话说得更完整、更有条理。
能力21：听得懂比较复杂的句子
随着宝宝的认知能力逐步提升，加上之前的词汇累积，他的理解力也随之增强，此时已经能够听懂比较复杂的句子。请注意，要让宝宝更好地“听”话，一定要慢慢地把话有条理地说清楚，给宝宝留出思考的时间和空间。父母要注意观察宝宝的表情，判断宝宝的理解程度。如果感觉宝宝有点茫然，父母就需要再重复几次，甚至把原本的句子再拆解成简单一点的语句，直到确定宝宝听明白为止。
TIPS：陪宝宝玩玩具，增加使用语言的机会
现在的小孩跟以前的宝宝有很多不同，其中之一就是：以前宝宝的玩伴多，现代小孩则是玩具多。很多父母乐于买五花八门的玩具给宝宝玩，而市面上的玩具也是琳琅满目、各有不同的功能诉求，的确很能吸引宝宝。但是，父母却经常忽略了一件很重要的事情，那就是要多陪宝宝玩玩具，才能玩出趣味与意义。要知道，让宝宝独自玩玩具并不是独立的表现，应当等宝宝有足够的能力后再学习独立，如果总是让宝宝自己玩玩具，那么有些玩具宝宝玩一两次就心生腻烦，无法充分发挥玩具应有的功能。
能力22：会说简单句（名词、形容词与动词的组合）
通过各种不同词汇的组合，宝宝已慢慢发展出说简单句的能力，此时父母可从两方面加强其语言表达能力：
1 加强形容词学习：2岁之后的宝宝通常知道大约150个词汇，但以名词居多，因此可以加强学习形容词，如将“苹果”延伸为“红红的苹果”、“小狗”延伸成“胖胖的小狗”等。
2 增加句型变化：简单句的形式包含陈述句、否定句和疑问句，可视宝宝的实际情况在句型上灵活做出变化。
陈述句：妈妈爱宝宝、宝宝爱吃苹果。
否定句：宝宝不爱喝奶、宝宝不要出去玩。
疑问句：你是谁？你在做什么？爸爸在哪里？
TIPS：重视环境的力量，从生活小事做起
在自然、有趣、温馨、好奇的环境下，宝宝能够更好地发展语言能力。父母是宝宝的语言启蒙老师，应该从生活中的小事做起，引导和刺激宝宝多多开口说话，尽快积累丰富的交流经验，增强语言表达能力。
能力23：用简单句与他人互动
除了与爸爸妈妈有密切的互动之外，也要积极制造机会，鼓励宝宝与其他人有更多的交流，让宝宝增加说话的机会与乐于沟通的勇气。比如带宝宝出门时，可主动向邻居打招呼；去超市买东西，可教宝宝跟收银员说“谢谢”；路上若有人逗弄宝宝，也可带着宝宝礼貌地回应对方。一开始宝宝可能不习惯或害羞，此时父母可先为宝宝示范出适当的语言回应。
能力24：以口语为主要表达工具
为了让父母了解到自身的需求并尽快得到满足，宝宝会尝试各种各样的表达方式。相比动作或哭闹等非语言形式来说，当宝宝认识到用嘴巴说更为有效时，他自然而然地就会以口语为主要的表达工具。
需要提醒父母的是，在平时照顾宝宝时，不要事事都替宝宝做出决定，如果宝宝没有太多的机会去表达需求，那么他主动说话的意愿就会大大降低。只有多引导、多鼓励宝宝去说，他才能越来越乐意说话，也才能越来越会说话。
